Особливості віршованої мови творів Тараса Шевченка ТЛ. Силабо-тонічне віршування (рими, стопи, віршовий розмір)

«Затверджено»

________________/___________

Нішейко Ірина Олегівна,

студентка групи УА 5

Севастопольського міського

гуманітарного університету

Керівник від бази практики:

Малицька Надія   Миколаївна

Керівник від кафедри:

Попова Олена Анатоліївна

КОНСПЕКТ

УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ літератури

Тема: Особливості віршованої мови творів Тараса Шевченка

ТЛ. Силабо-тонічне віршування (рими, стопи, віршовий розмір)

Урок проведено  19.11 2012 року у 8-А класі  ЗОШ № 61

Мета:ознайомити учнів із поняттям «Силабо-тонічне віршування», «віршовий розмір», «двоскладова стопа (ямб, хорей)», «види римування(суміжне, перехресне, кільцеве)», навчити визначати віршовий розмір на прикладі творів Т. Шевченка(цикл «В казематі»), розвивати навички виразного читання й логічного мислення; виховувати інтерес до вивчення творчої спадщини Тараса Шевченка.

Теорія літератури:  Силабо-тонічне віршування (рими, стопи, віршовий розмір)

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу; урок – екскурсія  до Інституту Віршування

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет Т. Шевченка, його збірка «Кобзар», дидактич­ний матеріал (завдання «іспит», картки-план інституту).

План-конспект уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ	(1 хвилини)
ІІ. Перевірка домашнього завдання	(6 хвилини)
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.	(2 хвилини)
ІV.Ознайомлення учнів з темою, метою й завданнями уроку	(2 хвилини)
V. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ Робота з картками	(12 хвилин)
VІ. Організація закріплення знань, формування умінь і навичок	(8хвилин)
·      «Іспит»	(10 хвилин)
VІI. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ	(6 хвилин)
VIІI. ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ	(2хвилин)
IX. ОЦІНЮВАННЯ	(1хвилина)

ХІД УРОКУ

І Організаційний момент

·    Привітання (Слово вчителя)	– Доброго дня (ранку) учні! Ø  Рада усіх Вас бачити. Давайте зосередимо увагу на нашому уроці, тому що він вже почався!
	Посміхнемося один одному і скажемо українською своїм сусідам перший варіант: «Доброго ранку, успішної дня»	«Доброго ранку, успішної дня»
	А тепер другий варіант скажемо: «Здрастуйте, плідного уроку»	«Здрастуйте, плідного уроку»
	А тепер зі мною: «Доброго ранку».  Дякую! Отже, успіхів нам сьогодні. Сподіваюсь, що всі будуть активні, уважні та старанні. Сідайте, будь ласка.	«Добрий день».

ІІ. Перевірка домашнього завдання

·      Виразне читання поезії «Мені однаково чи буду…»

           На минулому уроці ми з вами вивчали Мотиви невольницької лірики. Домашнім завданням було підготувати виразне читання напам’ять поезії «Мені однаково чи буду…»

Отже, хто бажає виразно прочитати напам’ять поезію «Мені однаково чи буду…»

(2-3 учні)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Ви знаєте, що художні твори бувають прозові й віршовані. Твори Т.Г. Шевченка, які ми розглядали впродовж наших уроків, були віршовані. Чим же відрізняються прозові твори від віршованих? Як розміщені в них наголоси? Котрий із текстів звучатиме ритмічно? Чому закінчення бувають співзвучними? На ці запитання ви зможете дати відповіді, якщо будете уважними протягом уроку.

·        Вирішення проблемного питання.

— Чим же відрізняються прозові твори від віршованих? Розглянемо два приклади:

а) Над ставком — верби аж до води поспускали віти. (С. Васильченко. «Дитинство Шевченка»).

б) А верби геть понад ставом

Тихесенько собі купають

Зелені віти ... Правда, рай?

(Т. Шевченко. «Якби ви знали, паничі...»).

Змальовано в обох уривках образ верби понад ставом.

Який уривок своїм звучанням близьки до розмовної мови, а який до пісенної?

 (Перший своїм звучанням близький до розмовної мови, другий — до пісенної).

А другий уривок був ритмічний? (ритмічний)

Як ви гадаєте на чому заснована ритмічніть віршованого твору?

(на певному чергуванні наголошених і ненаголошених складів)

  Давайте пригадаємо що таке рима?

Рима  - співзвучне закінчення рядків (у віршованому творі)

Отже,Чим відрізняються віршовані твори від прозових?

Передусім ритмічністю, яку створює певне чергування наголошених і ненаголошених складів, а також співзвучне закінчення рядків.

ІV.Ознайомлення учнів з темою, метою й завданнями уроку

Добре, сьогодні в нас урок-екскурсія і ми завітаємо в інститут віршування, для того щоб докладніше дізнатися про основи створення віршових творів.

Відкриємо зошити та запишемо:

Дев’ятнадцяте листопада

Класна робота

Інститут Віршування

V. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Доречі, віршування, засноване на закономірному чергуванні наголошених і ненаголошених складів, називають силабо-тонічним
(з грец. склад і наголос)

Запишемо у зошит визначення поняття «Силабо-тонічне віршування».

У нас у школі на кожному поверсі є план-евакуації…бачили? Що зображено на плані? (поверх, кабінети, розташування кабінетів)

Я  зараз вам роздам план Інституту Віршування,. Подивіться на ньому зображенні поверхи і кабінети, щоб ми з вами не загубилися.

·        Робота із роздатковим матеріалом (картки-план інституту ДОДАТОК 1,2)

Отже, ми дізналися з вами чим відрізняються віршовані твори від прозових, отож ми можемо зайти в інститут Віршування.

Де ми опинилися?

НА першому поверсі.

А що це в нас за поверх?

Рима

Що таке рима?

Рима  - співзвучне закінчення рядків (у віршованому творі)

Давайте дізнаємось які ж види рим бувають?

Давайте.

Завітаємо до 1го кабінету. Подивіться в нас тут є рядки. Я зачитаю, а ви будьте уважні, бо вам буде потрібно розставити наголоси.

Вчитель зачитує:

На чужині- мені

Молись- колись

На якому складі віршового рядка ставимо наголос?

На останньому.

Запишемо це у табличку нашого плану.

Рима з наголосом на останньому складі віршового рядка називається чоловіча. Підпишіть наш перший кабінет.

 Завітаймо до другого кабінету, якщо у першому ми познайомились із чоловічою римою, то з якою римою ми познайомимось у другому кабінеті 1 поверху?

(з жіночою римою).

Підпишемо 2 кабінет.

Дізнаймося куди ж падає наголос у жіночій римі. Я зачитую, а ви будьте уважні, бо вам буде потрібно розставити наголоси.

Вчитель зачитує:

З вами- рядами  Як дитину-пилину

могилі — милій

      

На якому складі віршового рядка ставимо наголос?

(на передостанньому складі віршового рядка)

Запишемо це у другому кабінеті жіночої рими.

 Ми познайомились з вами з чоловічою та жіночою римою, як гадаєте з яким різновидом рими ми познайомимось у 3му кабінеті?

(Із середньою)

Майже відгадали і зараз дізнаєтесь чому, але спочатку я вам розкрию секрет як називається таки рима – Дактилічна. Підпишемо 3 кабінет.

Дізнаймося куди ж падає наголос у Дактилічній римі. Я зачитую, а ви будьте уважні, бо вам буде потрібно розставити наголоси.

Вчитель зачитує:

Лебедонько-тополенько

ясненький — тихесенький

      

На якому складі від кінця віршового рядка ставимо наголос?

(на третьому складі від кінця)

Отже, рима з наголосом на третьому складі від кінця називається Дактилічна.

В нас залишився 4 кабінет.

Я зачитую, а ви зверніть увагу де в нас тут рима заховалась.

Вчитель зачитує:

квіти мої, діти

поховайте та вставайте

      

де в нас тут рима заховалась?

(У середині рядка.)

Така рима називається внутрішньою та є допоміжною у віршових творах. Підпишемо 4 кабінет.

Отже, ми з вами ознайомились із усіма чотирма різновидами рим.

Давайте пригадаємо з якими саме?

(чоловіча, жіноча, дактилічна та внутрішня )

Чим відрізняються віршовані твори від прозових?

( ритмічністю, яку створює певне чергування наголошених і ненаголошених складів, а також співзвучне закінчення рядків.)

Значною мірою рима виразно членує мовленнєвий текст вірша на рядки, чим зримо відділяє вірш від прози. Рима виконує не тільки ритмотворчу, а й музичну функцію (завдяки повторенню співзвучних елементів у рядках).

Саме ритмічно організована мова надає твору мелодики, емоційно його забарвлює й увиразнює.
Ритмічну будову одного чи кількох віршів називають ритмомелодикою.

Давайте запишемо у зошит визначення поняття «ритмомелодика»

Ритмомелодика – це  ритмічна будова одного чи кількох віршів.

Завітаймо на другий поверх нашого інституту віршування.

А що це в нас за поверх?

Римування

Що таке рима?

Рима  - співзвучне закінчення рядків (у віршованому творі)

Що таке римування?

римування — характер розміщення рим у вірші.

·      Запис у зошит. римування — характер розміщення рим у вірші.

Давайте дізнаємось які ж види римування бувають?

Давайте.

Завітаємо до 5го кабінету. Подивіться в нас тут також є рядки. Я зачитаю, а ви будьте уважні, бо вам буде потрібно визначити які рядки римуються.

Вчитель зачитує:                                            

1а В неволі виріс меж чужими
2а І, неоплаканий своїми,
3б В неволі, плачучи, умру.
4б І все з собою заберу...

Які  рядки римуються?

перший рядок римується з другим,
а третій - з четвертим

(вчитель малює схему римування 1-2, 3-4)

Таке римування називається суміжне або парне, заповнимо наші пробіли у 5 кабінеті.

Завітаємо до 6го кабінету. Подивіться в нас тут також є рядки з поезії ТГШ. Я зачитаю, а ви знову будьте уважні, бо вам буде потрібно визначити які рядки римуються.

Вчитель зачитує                                     

1а Не прийнялись три ясени,
2б Тополя всихала,  

3а Повсихали три явори,
4б Калина зов'яла.

Які  рядки римуються?

Перший рядок римується з третім, а другий з четвертим

(вчитель малює схему римування 1-3, 2-4)

Як ви гадаєте як такий різновид римування називається?

Перехресне.

Заповнимо  наші пробіли у 6 кабінеті.

Завітаємо до останнього кабінету на другому поверсі.

Я зачитую, а ви визначаєте які рядки римуються.

Вчитель зачитує

1а Хто в час пожежі край свій кине
2б І, як боюн, в чужий втече,
3б Того весь вік вогонь пече
4а І проклін рідної країни.

Які  рядки римуються?

перший рядок римується з четвертим, а другий - з третім

(вчитель малює схему римування 1-4, 2-3)

Що ввам нагадують смужки які я намалювала?

Полу кільце, кільце.

Як ви гадаєте як такий різновид римування називається?

Кільцеве.

Заповнюємо пробіли у 7му кабінеті.

Ми з вами відвідали усі кабінети на першому і другому поверсі інституту Віршування і ознайомились із різновидами рим та різновидами римування. Пригадаймо!

Що таке рима?

Рима  - співзвучне закінчення рядків (у віршованому творі)

Що таке римування?

римування

— характер розміщення рим у вірші.

Які різновиди рими ми вже з вами знаємо?

 (чоловіча, жіноча, дактилічна та внутрішня )

Отже, ми з вами ознайомились із усіма трьома різновидами римування.

Давайте пригадаємо з якими саме?

(суміжне,або парне, перехресне і кільцеве)

 В нас залишився третій поверх.

А що це в нас за поверх?

3 Поверх: Стопа

Що таке стопа?

♦Як уже зазначалося, у віршованому творі наголошені й ненаголошеш склади чергуються. Ритмічно вони об'єднуються в групи по два або по три склади, з-поміж яких обов'язково є один наголошений.

♦Такі групи складів називають стопами.

Отже, стопа - це повторювана група складів, до якої входить один наголошений склад і один або два ненаголошені.

·                Запис у зошит (стопа - це повторювана група складів, до якої входить один наголошений склад і один або два ненаголошені).

♦Залежно від кількості складів, які містять стопи, вони бувають двоскладові й трискладові.

Двоскладові стопи мають два склади, а трискладові - відповідно три.

Розглянемо двоскладові стопи.

♦У двоскладових стопах наголошеним може бути як перший, так і другий склад.

Наголошені склади умовно позначають рискою з наголосом (—), а ненаголо-
шені — дужкою (U).

Двоскладову стопу з наголошеним першим складом називають хореєм (-U),

 а з наголошеним другим складом - ямбом (U -).

Заповнюємо білі плями у 8 та 9 кабінетах.

Що ж в нас у 10 кабінеті?, ми дізнаємось пізніше.

VІ. Організація закріплення знань, формування умінь і навичок

Давайте зобразимо схематично перші чотири рядки вірша Тараса Шевченка «Мені однаково, чи буду...».

Мені однаково, чи буду

Я жить в Україні, чи ні.

Чи хто згадає, чи забуде

Мене н снігу на чужині...

Вертикальними рисками в кожному рядку позначено межі між стопами.

Залежно від кількості стоп у рядку визначають віршовий розмір поетичного твору. Він може бути двостопним, тристопним, чотиристопним і т. д.

Тобто поділимо слова на склади та розтавимо наголоси у словах віршового рядка.

Наголошені склади умовно позначають рискою з наголосом (—), а ненаголо-
шені — дужкою (U).

Який в нас склад наголошений ?

Другий?

Отже як така двоскладова стопа називається?

Ямб.

Кожен рядок вірша «Мені однаково, чи буду...» складається з чотирьох ямбів, — отже, віршовий розмір цього твору чотиристопний ямб.

Давайте визначемо риму у рядках.

У першому рядку куди наголос падає?

( на передостанній склад  віршового рядка)

Яка це в нас рима?

жіноча

Визначемо риму у другому рядку.

Рима з наголосом на останньому складі віршового рядка

Яка це в нас рима?

Чоловіча.

А тепер 3 і 4 рядок самостійно

3- жіноча

4- чоловіча

Отже, в уривку наявні чоловіча (другий і четвертий рядки) і жі-
ноча рими (перший і третій рядки).

Які рядки римуються?

1-3

2-4

Який це різновид римування?

перехресне (абаб).

Зверніть увагу, третя стопа кожного рядка має по два ненаголошені склади. Така стопа виконує допоміжну роль, її називають пірихієм (UU).

Пірихій часто трапляється у віршованих творах, але на визначення віршового розміру не впливає.

Заповнюємо  пробіл у 10 кабінеті.

Пірихій— допоміжна двоскладова стопа, в якій обидва склади ненаголошені.

·      «Іспит»

Добре попрацювали, багато чого зробили, тепер згадаємо що ж ми робили на уроці.

Перегляньте картки із планом та зошити. Зараз ми закріпемо наші знання. Тягніть білети.

У вас півхвилини, щоб пригадати, переглянути та відповідаймо.

Рима – це…	співзвучне закінчення рядків
Жіноча рима –це…	Рима з наголосом на передостанньому складі
Чоловіча рима– це…	Рима з наголосом на останньому складі віршового рядка
Дактилічна рима– це…	Рима з наголосом на третьому складі від кінця
Внутрішня рима- це…	це чергування співзвучних закінчень наприкінці окремих слів у межах рядка
Ритмомелодика- це…	Саме ритмічно організована мова надає твору мелодики, емоційно його забарвлює й увиразнює. Ритмічну будову одного чи кількох віршів називають ритмомелодикою.
Римування- це…	характер розміщення рим у вірші
Суміжне Римування- це…	суміжне римування (перший рядок римується з другим, а третій - з четвертим (аабб).
Перехресне Римування- це…	перехресне римування (перший рядок римується з третім, а другий з четвертим (абаб)
Кільцеве Римування- це…	кільцеве (перший рядок римується з четвертим, а другий - з третім (абба).
Стопа- це…	стопа - це повторювана група складів, до якої входить один наго- лошений склад і один або два ненаголошені.
Ямб- це…	Двоскладову стопу з наголошеним другим складом - ямбом
Хорей- це…	Двоскладову стопу з наголошеним першим складом називають хореєм
Пірихій - це…	Стопа з двох ненаголошених складів. Така стопа виконує допоміжну роль, її називають пірихієм.

Будова вірша — це система впорядкованих у певний спосіб елементів. Але не подумай, що письменник, перед тим, як створити поезію, чітко визначає віршовйй розмір, будує схему, за якою пише поетичні рядки.

Ні, народження поезії — це творчий процес,
ритм і мелодика народжуються інтуїтивно.

Українські вчені створили словник рим, у якому подано слова, які мають співзвучні закінчення, тобто римуються. І не лише письменникн-початківці, а й досвідчені майстри слова звертаються до нього, бо іноді важко знайти те слово, яке б влучно відповідало змісту твору саме в тому місці, де має бути рима.

Такий процес можна назвати шліфуванням слова, ограновуванням поетичного рядка.

Віршування — мистецтво виражати свої думки у віршованій формі.

VІІ. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ

·      Повторення теоретичних відомостей

·      Гра «Хто більше, хто краще»

Ø                Добре попрацювали, багато чого зробили, тепер згадаємо що ж ми робили на уроці.

У вас півхвилини, щоб пригадати, переглянути підручник і відповісти на питання «Що нового я дізнався на уроці?» У своїй відповіді намагайтеся розказати як можна більше.

Рефлексія

Ø  Підніміть руку кому, було важко?

Ø   – Який матеріал згадувався найважче?

Ø   Підніміть руку кому легко вдалося.

Ø  Давайте послухаємо….

VІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Запишіть у щоденники на стр. 88 завдання 11 та 12. Вам буде необхідно виявити порушення ритму, відновити його, та накреслити схему вірша «І досі снить під горою…»

Перших 7 рядків.

Перевірте один одного чи правильно ви записали ДЗ

IX. ОЦІНЮВАННЯ(1 хвилина)

Добре попрацювали, оцінки за урок…